不小心吃了铅笔芯会不会铅中毒啊？

一、不小心吃了铅笔芯会不会铅中毒啊？

不会。任何一种铅笔芯的主要成分都是石墨.其实铅笔的笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。如h即英文hard（硬）的词头，代表粘土，用以表示铅笔芯的硬度。h前面的数字越大（如6h），铅笔芯就越硬，也即笔芯中与石墨混合的粘土比例越大，写出的字越不明显，常用来复写。b是英文black（黑）的词头，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和写字的明显程度。以6b为最软，字迹最黑，常用以绘画，普通铅笔标号则一般为hb。考试时用来涂答题卡的铅笔标号一般为2b。

铅笔的铅芯主要成分是石墨和粘土，按国家标准铅笔根据石墨浓度分为18种型号。在当前我国的标准化考试中，计算机只能识读铅芯浓度为2B的铅笔笔迹，过浓或过淡都会造成计算机识读的失败或错误.

早期的铅笔含有铅，但现在人们使用的铅笔笔芯的主要成分是石墨和粘结剂，不再含铅，对人体无害。

铅中毒的危害

1．神经行为的影响、神经功能的损害

2．智商的影响

3．阻碍生长、发育

4．视觉的危害—弱视

5．小儿贫血

6 .消化系统失调 —胃病

7 .运动失调 —多动症或反应迟钝

8 .肾、心血管功能下降

9 .影响生殖健康

预防铅中毒的重要措施

包括：1、不吮吸手指，不将异物放入口中，吃东西前要洗手；2、经常打扫室内卫生，减少可吸入颗粒物的量；3、家庭装修不要使用彩色油漆，因彩色油漆中含有大量的铅；4、不要带儿童在汽车来往较多的马路上玩耍；5、不要食用含铅量高的食品，如松花蛋等；不要啃咬玩具和文具；6、以煤为燃料或取暖的居室要勤开窗通风；7、避免塑料袋上的字画与食品接触。

实际上,并不是所有的铅中毒都必须用药物排铅.改变不良生活或饮食习惯也可以辅助排铅,例如经常洗手,定期家庭扫除,少吃含铅食品等.家中少用含铅的厨具,食物容器,油漆,颜料,化妆品,釉彩陶器.此外,调整膳食结构,也能抵御铅的毒性危害.吃富含维生素丰富的食品,如枣,黑枣和海带等海产品,像蔬菜,一些叶类蔬菜,胡萝卜这些蔬菜也都可以辅助把铅排出.

意见建议:

很多天然食物本身就具有一定的防铅和驱铅功能,能够促进排铅或化解铅的毒素.比如牛奶,豆浆中所含的蛋白质就可与铅结合形成不溶物,所含的钙可阻止铅的吸收.水果蔬菜中的维生素C和一些营养素,也可以阻止铅吸收或者降低铅毒性.

还可以用力德希排铅口服液等方法。

二、宝宝要上幼儿园了，妈妈们要做哪些准备？《我的宝贝世家》有帮助吗？

首先找适合宝宝的幼儿园：

建议1 路程：选择幼儿园当然离家越近越好，提倡“就近入园”。

建议2 教师的素质：幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个

性温柔，有耐心，喜欢孩子，尽责和有爱心。

建议3 环境及活动空间：宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等，教室的四周是否装饰了老师自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。

建议4 营养卫生：每天对孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒次数。厨房卫生清洁，孩子的餐具每用过一次都要消毒。每个孩子有自己专用的、放在固定位置的茶杯、毛巾。玩具每周消毒一次。饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。

建议5 安全性：有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。

建议6 师生比例：目前托班的师生比例应在1：7左右，否则老师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。

三、听说最近儿童全能力素质教育比较火热，有没有好的牌子或者教育机构推荐？

艾比岛国际儿童教育，全科多领域培养，注重于2-12岁儿童的国际STEAM教育，单科、全科加进都有，也有多家线下直营校区，家长、创业者、投资人的最 佳选择。

四、五岁的小孩怎样开发智力

复制一篇文章，给你作参考

父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：

一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些；而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。

二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。

三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。

四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办？聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”

五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。

六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。

所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。

★布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。

现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。

为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。

★替孩子选择图书、录音带。

幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。

此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。

★利用对话促进其智力发展。

孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。

★发展孩子创造思考的能力。

可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。

每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。

版权声明：本站所有文章皆为原创，欢迎转载或转发，请保留网站地址和作者信息。

很赞哦！ ()